正所谓

“读万卷书，行万里路”

近些年研学旅行在国内兴起

研学活动在帮助孩子培养独立能力

提高社交能力等方面

有显著的影响

让我们一起来了解一下 “研学旅行”

“研学”的全称是“研究性学习”即探究性学习，探究式学习是当下"素质教育"的根本出路，而相比于其他探究性学习模式，研学则更注重发现事物的本质与细节。

哈佛教授西奥多·莱维特曾说：“魔鬼藏于细节，多个细节组合起来的能量能摧毁一切”。有很多细节虽是很平淡不起眼的，但差距往往都是在那些不起眼的地方。

除此之外，研学也很好地继承了中国传统的“游学”文化，与中国自古以来“读万卷书，行万里路”的名句不谋而合，可以说研学旅行的政策正是对这种文化传统的一以贯之。

研学旅行的活动形式丰富多样,紧跟时代发展,加强活动内容设计，让孩子在研学旅行中感受多样化、多渠道、多方面地汲取知识，补充书本内容上的不足。

研学旅行突破了教材、课堂和学校的局限，向社会、自然和生活领域延伸，将知识与实践相结合融入到孩子们的生活中去，帮助孩子形成适应未来社会发展的必备能力。

让课本上的知识与现实连接了，让历史上的人物更充满了“烟火气”，变得可以触摸，可以感觉。在旅行的过程中，我们可以追寻古人的足迹，寻访历史文化的遗踪，当原本一些在课本上通过文字感知的景色展现在学生面前时，他们对课文的理解也会更加深入。

研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助中小学生学会生存生活，学会做人做事，促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

走进祖国名山大川，走进圣地，走进改革开放现场，引导中小学生感受祖国大好河山，领略先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，激发中小学生的民族自豪感，培育中小学生强烈的爱国主义。

我们都知道，读书是为了开智明理，教育的根本任务也只有一个，那就是立德树人。而研学旅行在传统课堂教育中另辟蹊径，通过让学生游历世界，感受先进科技、顶尖教育的方式，开拓视野，增长能力。

这种游历活动正是让中小学生增强和坚定“四个自信”：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

研学旅行的一个主要模式就是通过活动让学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。

因此研学旅行对增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同的路径是通过以身体变化影响心理变化，以心理不断趋于成熟促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。

中国应试教育的一大弊端就是过于强调“竞争”，学生在学习中永远逃不开分数和名次之争 ，这导致从学生到老师都陷入“竞争”带来的焦虑和敏感的困境，这对学生无论是自我提升、人际关系还是自我认同都是不利的。

在集体学习中本应互相切磋、互相鼓励、互相帮助，从而达到共同进步，却在应试教育的模式下走向了完全相反的道路。

但研学旅行帮助孩子们走出课堂，奔赴自然，畅游文化历史，深入乡土民俗，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争病”。

著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”

总之，研学能够让孩子们与世界建立起良好的联系，享受旅途时光，同时能拥有一份难忘的回忆，这回忆使得孩子获得一个全方位的增长，这样的增长对于一个尚处于身心缓慢发展长大的孩子来说，其意义不言而喻。

中国传统的应试教育，长久以来让世界认为中国的青少年只有脑中的书袋，而没有深入社会观察和动手执行的能力。因此，中国近年来大力开展素质教育，“研学”正是其中必不可少的一环。